“教学中有不少词汇和语法都重复出现，需要及时的梳理总结，这样讲课才更有针对性。”

“提前了解哪些知识点需要精讲，哪些可以一带而过，就能把宝贵的时间用在刀刃上，教学效率才会提高。”

“年轻老师授课，容易拘泥于形式，这样十分不利于个人成长。”

乍暖还寒时节，石家庄阳光未来实验学校的教研室内，一场关于高效率教学的教研课正在热烈地进行。

教研室不大，却处处洋溢着浓浓的书卷气息。主讲人赵慧老师一边讲着PPT，一边关注老师们的反应，看到有老师面带困惑，会特意地放慢语速，偶尔还会做一下停顿。

作为学校的英语学科带头人，赵老师拥有10余年教学经验，曾带领学校教研组编著两本小升初专项语法教辅书。

“今天的主题是教材整合。”赵慧老师说，“每学期初，我们都会将教材的全部知识点进行横向梳理和纵向剖析，集中破解重点、难点。”

讲述完毕，进入讨论环节。老师们纷纷把自己平时课堂上遇到的疑难摆上桌面，共同讨论解决之道。大家你一言我一语，在思想碰撞中收获成长。

学校常务校长，资深英语教学专家段海春介绍说，这样的教研活动，各学科每周都会定期举行。

“通过集体教研，老师们的思想得以碰撞，智慧得以交流，本质上实现了资源共享和调整反思的有机统一，对提高教师的教育教学水平，促进年轻教师的专业成长，发挥着不可估量的作用。”段校长说，学校还通过“青年教师拜师大会”活动，让经验丰富的教师与青年教师进行了师徒结对，通过“传帮带”实现青年教师快速成长。

“教学没有定式，有利于学生成绩提高的方法，都可以拿来讨论。”赵慧老师说，不同的老师，有着不同知识背景和教学风格，在教学理论、教学方法、教学内容的理解与把握方面，也各具特色。通过集思广益，可以为孩子提供更多的优质课、精品课。

以人为本，以师为魂。阳光未来实验学校，始终把教师专业成长作为学校的重点工作，充分发挥骨干教师带头作用，关注教师技能、方法与核心素养及精神、品质、情怀等方面的综合提升，努力打造一支学科能力强、结构合理、综合素质高的名师团队。